Uso ético da IA (inteligência artificial) como geração de significado e inclusão

Ery Jardim; Idio Fridolino Altmann; Ingridi Vargas Bortolaso; Paulo Fossatti

doi:10.22169/revint.v20.e25do203

Autores

Ery Jardim Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS https://orcid.org/0000-0001-5035-3144
Idio Fridolino Altmann Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas - RS. https://orcid.org/0000-0002-5420-6894
Ingridi Vargas Bortolaso Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS https://orcid.org/0000-0003-4881-1091
Paulo Fossatti Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS https://orcid.org/0000-0002-9767-5674

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do203

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Inclusão de Pessoas com Deficiência, Aprendizagem Baseada em Projetos, Protagonismo Estudantil, Bem-estar

Resumo

Este estudo analisa o uso ético da Inteligência Artificial (IA) para incluir discentes com deficiência em ambientes escolares, destacando práticas que promovem equidade e acessibilidade. Com abordagem qualitativa, utiliza metodologia narrativa, rodas de conversa, construção de personas e mapa da empatia para compreender necessidades específicas. Baseada na teoria de territorialidade de Deleuze e Guattari (1987), a análise explora dinâmicas de inclusão e exclusão nos espaços escolares, oferecendo uma visão filosófica sobre os desafios da IA na educação. Personas inspiradas em casos reais de discentes com deficiência visual e auditiva detalham barreiras e soluções. Os resultados mostram que a IA, quando aplicada com responsabilidade, é uma ferramenta transformadora capaz de ampliar o acesso, reduzir desigualdades e promover um ambiente educacional inclusivo.

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Biografia do Autor

Ery Jardim, Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS

Doutorando em Educação (Bolsista CAPES/PROSUP). Universidade La Salle - Unilasalle, Canoas/RS, Brasil. Integrante do grupo de pesquisa Gestão Educacional nos diferentes contextos da mesma Universidade.

Idio Fridolino Altmann, Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas - RS.

Doutorando (Bolsista CAPES/PROSUP) e Mestre em Educação pela Universidade La Salle, Canoas/RS, Brasil. Integrante do Grupo de Pesquisa Gestão Educacional nos Diferentes Contextos e do Catalisa - Grupo de Pesquisa em Cultura de Inovação, Empreendedorismo e Tecnologia na Educação e Memória Social, ambos da mesma Universidade.

Ingridi Vargas Bortolaso, Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS

Doutora em Administração pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Docente do PPG de Educação e Memória Social e Bens Culturais da Universidade La Salle, Canoas/RS, Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa: Catalisa - Grupo de Pesquisa em Cultura de Inovação, Empreendedorismo e Tecnologia na Educação e Memória Social, da mesma Universidade.

Paulo Fossatti, Universidade La Salle - UNILASALLE, Canoas/RS

Pós-Doutor em Ciências da Educação. Pesquisador e docente do PPG Educação desta universidade da Universidade La Salle - Unilasalle, Canoas/RS, Brasil. Bolsista Pesquisador Produtividade CNPq. Conselheiro Nacional de Educação. Líder do grupo de pesquisa Gestão Educacional nos Diferentes Contexto.

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