Discursos pedagógicos em orientações didáticas para os anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25doe06Palavras-chave:
Currículo, Discurso pedagógico, Ensino FundamentalResumo
Neste artigo apresentam-se resultados de investigação orientada pelo objetivo de se conhecerem as diferenças, em documentos curriculares elaborados por instâncias oficiais, entre os discursos pedagógicos consolidados para Língua Portuguesa, Ciências e Matemática, segundo as especificidades dos campos a que se filiam esses três componentes. Referenciando-se nos estudos do currículo segundo a perspectiva do realismo social, os dados foram analisados com o emprego de software de análise qualitativa. Os resultados evidenciam que os discursos pedagógicos na disciplina de Ciências se orientam por princípios epistemológicos, enquanto nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática respondem mais a objetivos de regulação dos comportamentos que de acesso ao conhecimento poderoso.
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