Tecnologia e inovação no programa Inova Educação: formação continuada na perspectiva docente

Ayana Cristina Anselmo Pereira; Flavia Linhalis

doi:10.22169/revint.v20.e25do211

Autores

Ayana Cristina Anselmo Pereira Unicamp https://orcid.org/0000-0002-2339-7157
Flavia Linhalis NIED - Unicamp https://orcid.org/0000-0002-1884-8830

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25do211

Palavras-chave:

Tecnologia e Inovação, Percepções docente, Formação continuada, Inova Educação

Resumo

O Projeto Inova Educação introduziu três novas disciplinas no Ensino Básico de São Paulo. Neste artigo, investigamos as percepções docentes sobre a formação continuada da disciplina de Tecnologia e Inovação. A Análise de Conteúdo foi utilizada para analisar os dados, obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professores que participaram da formação e lecionaram a disciplina. A pesquisa revelou que a ausência de professores especializados, o grande número de alunos, a ausência de um currículo pré-determinado, o acesso limitado aos materiais do curso, a carência de embasamento teórico e a ausência de suporte técnico foram as principais dificuldades enfrentadas pelos docentes. Essas dificuldades levaram a uma massificação do ensino por intermédio da plataforma Alura.

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Biografia do Autor

Ayana Cristina Anselmo Pereira, Unicamp

Cientista de Dados com experiência em projetos de ensino de tecnologia. Mestre em Multiunidades de Ensino em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Possui MBA em Ciências de Dados pela Universidade de São Paulo (USP) e graduação em Matemática pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde realizou iniciação científica na área de Reformulação e Implementação de Currículo e Ensino, em colaboração com o Departamento de Metodologia de Ensino (DME-UFSCar).

Flavia Linhalis, NIED - Unicamp

Doutora em Ciências da Computação e Matemática Computacional pelo ICMC/USP.

Pesquisadora do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED/UNICAMP).

Professora do PPG PECIM /UNICAMP.

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