Mobilização de conteúdos de aprendizagem por intermédio de uma caça ao tesouro
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v20.e25tl407Palavras-chave:
Atividade lúdica, Ciências da Natureza, Química, PibidResumo
Essa pesquisa tem como objetivo analisar de que forma licenciandos em Química, participantes do subprojeto Pibid/Química, mobilizam conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio da atividade lúdica Caça ao Tesouro. Desenvolveu-se uma intervenção pedagógica, de abordagem qualitativa em forma de Caça ao Tesouro, aplicada a 20 estudantes participantes do Pibid/Química, elaborada com o aplicativo Actionbound. A constituição dos dados envolveu observações diretas registradas em um diário de bordo e a análise dos dados seguiu o modelo Interpretativo-Construtivo. Os resultados indicam que a atividade reforçou dinamicidade e criticidade, permitindo a mobilização dos conteúdos de aprendizagem por meio da colaboração, do exercício da criatividade e da prática de resolução de problemas.
Downloads
Referências
ALMEIDA, A. Ludicidade como instrumento pedagógico. Itinerarius Reflectionis, 2009. Disponível em: https://www.cdof.com.br/recrea22.htm. Acesso em: 11 out. 2024.
ALVES, F. C. Diário-um contributo para o desenvolvimento profissional dos professores e estudo dos seus dilemas. Millenium, [s. l.], n. 29, p. 222-239, 2004. Disponível em: https://repositorio.ipv.pt/handle/10400.19/578. Acesso em: 11 out. 2024.
ALVES, T. L. B.; PEREIRA, S. S.; CABRAL, L. N. A utilização de charges e tiras humorísticas como recurso didático-pedagógico mobilizador no processo de ensino-aprendizagem da Geografia. Educação, v. 38, n. 2, p. 417-432, maio/ago. 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.5902/198464447915.
BEDIN, E. O que ensinar de química?. Revista Eletrônica de Educação, v. 18, n. 1, 2024. https://doi.org/10.14244/reveduc.v18i1.5118
BEDIN, E;; DEL PINO, J. C. Avaliação discente sobre o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem mediados pelas redes sociais. Revista Signos, v. 39, n. 1, 2018. https://doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v39i1a2018.1619
CAMARGO, R. R. de; BEDIN, E. Explorando as percepções dos alunos sobre aprendizagem por meio de Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 17, n. 2, 2024.
CARVALHO, A. A. A. Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos recursos e ferramentas online aos LMS. Sísifo, n. 3, p. 25-40/EN 25-38, 2007. Disponível em: https://repositorium.uminho.pt/bitstream/1822/7142/1/sisifo03PT02.pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
COLL, C. Psicopedagógica à elaboração do currículo escolar. São Paulo: Ática, 1997.
DALLABONA, S. R; MENDES, S. M. S. O lúdico na educação infantil: jogar, brincar, uma forma de educar. Revista de divulgação técnico-científica do ICPG, v. 1, n. 4, p. 107-112, 2004. Disponível em: https://www.inesul.edu.br/professor/arquivos_alunos/doc_1311627172.pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
DAMIANI, M. F. et al. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de educação, n. 45, p. 57-67, 2013. DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.v0i45.3822.
DECARLI, C.; KIRINUS, G. O.; BOLL, C. I. Extensão além dos muros da Universidade: produção coletiva de um recurso educacional aberto como possibilidade de disseminação da educação emocional. Revista Conexão UEPG, n. 1, v. 17 2021. DOI: https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.17.17861.37.
DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 2. ed. São Paulo: Cortez,1996.
DINIZ, J. F. et al. Educação Ambiental no ensino superior: uma experiência lúdica de conscientização na Amazônia Brasileira. Educamazônia-Educação, Sociedade e Meio Ambiente, v. 13, n. 2, jul-dez, p. 357-372, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/view/9123 Acesso em: 11 out. 2024.
DOHME, V. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
FELÍCIO, C. M; SOARES, M. H. F. B. Da intencionalidade à responsabilidade lúdica: novos termos para uma reflexão sobre o uso de jogos no ensino de química. Química nova na escola, v. 40, n. 3, p. 160-168, 2018. DOI http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160124.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, A. V. L; BRITO, H. V. M; MONTES, P. V. O lúdico como ferramenta pedagógica nas séries iniciais do ensino fundamental, v. 1, n. 75, 63 p. Rio de Janeiro: Epitaya, 2024. DOI: https://doi.org/10.47879/ed.ep.2024462.
GONZÁLEZ REY, F. A saúde na trama complexa da cultura, das instituições e da subjetividade. In: REY GONZÁLEZ, F; BIZERRIL, J. (Orgs.). Saúde, cultura e subjetividade: uma referência interdisciplinar, Brasília: UniCEUB, p. 9-33, 2015.
GONZÁLEZ REY, F. O social na psicologia e a psicologia social: a emergência do sujeito. Editora Vozes Limitada, 2017.
GONZÁLEZ REY, F. Subjectivity and discourse: Complementary topics for a critical psychology. Culture & Psychology, v. 25, n. 2, p. 178-194, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.1177/1354067X18754338.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994.
KISHIMOTO, T. M. Educação e ludicidade. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
KUNDLATSCH, A.; MARQUES, C. A.; SILVA, C. S. da. Histórias em Quadrinhos no Ensino de Química: análise da contribuição do desenho e da escrita para o processo de ensino-aprendizagem. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências –X ENPEC, 2005. Águas de Lindóia, SP. Anais... Águas de Lindóia, SP: ABRAPEC, 2005.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LIBÂNEO, J. C. Ensino: conceitos, princípios e métodos. São Paulo: Cortez, 2001.
MIURA, P. K.; GOES, L. F.; FERNANDEZ, C. Caça ao tesouro na escola: uma proposta de jogo para aulas de Química. Revista Química Nova na Escola, v. 46, n. 4, p 536-547, 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160382.
MODESTO, M. C.; RUBIO, J. A. S. A importância da ludicidade na construção do conhecimento. Revista Eletrônica Saberes da Educação, v. 5, n. 1, p. 1-16, 2014. Disponível em: https://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/monica.pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
NICOLA, J. A.; PANIZ, C. M. A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia. InFor, v. 2, n. 1, p. 355-381, 2017. Disponível em: https://typeset.io/pdf/a-importancia-da-utilizacao-de-diferentes-recursos-didaticos-4zu05iovfl.pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G. A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
RANGEL, T. R.; MIRANDA, A. C. Atividade lúdica como inserção da educação ambiental no ensino fundamental. Educação Ambiental em Ação, v. 55, p. 10-16, 2016. Disponível em: http://revistaea.org/artigo.php?idartigo=2270. Acesso em: 11 out. 2024.
SANTANA, E. M.; REZENDE, D. B. A influência de jogos e atividades lúdicas no ensino e aprendizagem de química. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Caderno de resumos do VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC, 2007. Disponível em: https://abrapec.com/atas_enpec/vienpec/orais0.html. Acesso em: 11 out. 2024.
SILVA, J. M. A. et al. Quiz: um questionário eletrônico para autoavaliação e aprendizagem em genética e biologia molecular. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, p. 607-614, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbem/a/S3nZz8ZNymTRDYctDhLJxdQ/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
SILVA, L. de O. da; FERRAZ, V. G; BEDIN, E. Mangá Dr. Stone como estratégia de atividade lúdica para o ensino de química. Revista Debates em Ensino de Química, v. 9, n. 1, p. 40-55, 2023.
SILVA, P. G.; LIMA, D. S. Padlet. Como Ambiente Virtual De Aprendizagem Na Formação De Profissionais Da Educação. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 16, n. 1, 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.86051.
SILVEIRA, M. P.; KIOURANIS, N. M, M. A música e o ensino de química. Química nova na escola, v. 28, n. 1, p. 28-31, 2008. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc28/07-RSA-2107.pdf. Acesso em: 11 out. 2024.
SOBRINHO, J. F; MESQUITA, N. A. S. A realidade aumentada como interface de integração com o livro didático. Educação e Pesquisa, v. 49, p. 1-18, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349257018.
VARGAS, D.; AHLERT, E. M. O processo de aprendizagem e avaliação através de QUIZ. Artigo (Especialização) – Curso de Docência na Educação Profissional, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/2038. Acesso em: 11 out. 2024.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Tradução Ernani Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Aline Lubyi, Everton Bedin
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)
Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista
