O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2280

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar a metodologia da pesquisa-ação, fundamentada em Thiollent (1987, 2000, 2011), e suas contribuições para a análise das políticas educacionais, no contexto das investigações dos integrantes do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE), as quais são realizadas com base nessa metodologia.

 

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Biografia do Autor

Emilia Peixoto Vieira, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação - Unicamp.  Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus-BA, Brasil

Frédéric Vaillant, Educação Nacional Francesa

Mestre em Educação em Ciências e Matemática - IFES. Educação Nacional Francesa, Rouen, França

Maricélia de Souza Pereira Moreira, Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

Mestre em Educação - UESC.  Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

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Publicado

2022-04-21

Como Citar

Peixoto Vieira, E., Vaillant, F., & de Souza Pereira Moreira, M. (2022). O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais. REVISTA INTERSABERES, 17(40), 11–25. https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2280

Edição

v. 17 n. 40 (2022): “Perspectivas da metodologia qualitativa em pesquisas na área de educação”

Seção

Dossiê

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