O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Emilia Peixoto Vieira; Frédéric Vaillant; Maricélia de Souza Pereira Moreira

doi:10.22169/revint.v17i40.2280

O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Autores

Emilia Peixoto Vieira Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC https://orcid.org/0000-0001-9718-742X
Frédéric Vaillant Educação Nacional Francesa https://orcid.org/0000-0001-9334-1813
Maricélia de Souza Pereira Moreira Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6538-1794

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2280

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar a metodologia da pesquisa-ação, fundamentada em Thiollent (1987, 2000, 2011), e suas contribuições para a análise das políticas educacionais, no contexto das investigações dos integrantes do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE), as quais são realizadas com base nessa metodologia.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Emilia Peixoto Vieira, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação - Unicamp. Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus-BA, Brasil

Frédéric Vaillant, Educação Nacional Francesa

Mestre em Educação em Ciências e Matemática - IFES. Educação Nacional Francesa, Rouen, França

Maricélia de Souza Pereira Moreira, Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

Mestre em Educação - UESC. Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

Downloads

Publicado

2022-04-21

Como Citar

PEIXOTO VIEIRA, E.; VAILLANT, F.; DE SOUZA PEREIRA MOREIRA, M. O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 17, n. 40, p. 11–25, 2022. DOI: 10.22169/revint.v17i40.2280. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2280. Acesso em: 19 abr. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 17 n. 40 (2022): “Perspectivas da metodologia qualitativa em pesquisas na área de educação”

Seção

Dossiê

Licença

Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)

Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista