ANÁLISE DA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS EM UM CURSO A DISTÂNCIA PARA PROFESORES
Palabras clave:
Antarctica, project-based pedagogy, learning assessment, teacher trainingResumen
En este trabajo analizamos el aprendizaje conceptual y procedimental en un curso a distancia de formación docente para la inserción de la Antártida en el currículo escolar. Los instrumentos de investigación fueron un cuestionario con quince enunciados, aplicado antes y después del curso y un proyecto polar desarrollado en la classe de 2020. Participaron 138 profesores de 25 estados brasileños. Analizamos la ocurrencia del aprendizaje conceptual e identificamos muchos errores conceptuales. Los proyectos polares permitieron verificar los temas y procedimientos adoptados y si hubo conocimiento construido durante el curso. Los análisis mostraron que, a pesar de que el tema era desconocido para la mayoría, el curso contribuyó a la inclusión significativa de la Antártida en el currículo escolar.
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