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v. 11 n. 22 (2016): A escolarização em perspectiva cultural
v. 11 n. 22 (2016): A escolarização em perspectiva cultural
Publicado:
2016-05-06
Editorial
Editorial
Eliane Mimesse Prado
4 - 9
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.999
Artigo
A atuação dos professores na construção do currículo do primeiro Gymnasio da capital em São Paulo
Maria Aparecida da Silva Cabral
10 - 26
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1000
A repetência e a reprovação em um grupo escolar mineiro, nas primeiras décadas do século XX
Fernanda Cristina Campos da Rocha
27 - 44
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1001
Institucionalização dos colégios elementares no Rio Grande do Sul (1909 – 1927): ‘novo’ modelo de escola primária?
Terciane Ângela Luchese
45 - 63
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1002
A instituição da escola primária e o pensamento de Carneiro Leão: qual ruralismo?
Ademir Valdir dos Santos
64 - 76
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1003
Educação e saúde na formação dos estudantes do Paraná nos anos de 1920
Valquiria Elita Renk
77 - 94
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1004
Trajetos de reforma e trajetórias de reformadores no Distrito Federal e em São Paulo
André Luiz Paulilo
95 - 108
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1005
Por uma educação crítica e transformadora: em defesa da pedagogia histórico-crítica e da emancipação da prática docente
Desiré Luciane Dominschek, Wilson da Silva, Daniela Moura Rocha de Souza
109 - 124
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1006
Os desafios da prática docente na aplicação da Lei 10.639/03
Eliane Mimesse Prado, Lilian Elizabete da Silva de Fatima
125 - 139
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.929
Educação patrimonial: desafios formativos e perspectivas da história escolar para crianças
Claricia Otto
140 - 155
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1007
Itinerário histórico da prática de ensino/estágio: aspectos da formação de professores para a escolarização inicial
Valdeniza Maria Lopes da Barra
156 - 174
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1009
Gestão democrática e a formação do sujeito integral: estratégias para a sala de aula
Maria Raquel Caetano, Catia Santos Silva
175 - 196
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.917
Entre a diversidade e a diferença na aprendizagem de línguas no ensino básico (1º Ciclo)
Mário Cruz, Susana Tavares
197 - 218
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.913
Compreensões de professores acerca das contribuições das TICS à aprendizagem significativa
Arlete Ehlert de Souza, Taíze dos Santos Batistti, Rita Buzzi Rausch, Marcia Regina Selpa Heinzle
219 - 235
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.829
Docência e pesquisa: o PIBIC e o PIBID como estratégias pedagógicas.
Antonio Joaquim Severino
236 - 246
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1010
Integração de tecnologias na Educação Superior e o surgimento de novas abordagens pedagógicas
Amanda de Sena Fornarolli Pereira, Dilmeire Sant’ Anna Ramos Vosgerau, Joanita Artigas
247 - 258
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.890
Educação a distância pública: O Modelo da Universidade Aberta do Brasil – UAB
Marcio Mugnol
259 - 273
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.888
Resenha
Uma gota amarga:itinerários da nacionalização do ensino no brasil
Cassiane Curtarelli Fernandes
274 - 278
PDF
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v11i22.1011
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