Análise dos significados representativos e interativos em um livro didático de história

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do1003

Palavras-chave:

Livro Didático de História, Análise de imagens, Gramática do Design Visual, Multiletramentos

Resumo

Este estudo objetiva a inicialização da análise de recursos imagéticos presentes em um Livro Didático de História sob uma perspectiva sociossemiótica da linguagem. Para tal, foram escolhidas como ferramentas de análise os significados representativos e interativos pertencentes à Gramática do Design Visual. Foram analisados 23 recursos imagéticos presentes no Capítulo 1 da Unidade 1 do LD de História Historiar (Editora Saraiva) do 6º ano do EF. Os recursos imagéticos do LD foram submetidos à quantificação do espaço que ocupam nas páginas do LD e à análise dos tipos de estruturas e contatos visuais estabelecidos. Os resultados apontaram para um equilíbrio entre estruturas narrativas e conceituais e uma discrepância entre contatos de oferta e de demanda.

Palavras-chave: Livro Didático de História. Análise de Imagens. Gramática do Design Visual. Multiletramentos.

ABSTRACT

This study aims at starting the analysis of image resources in a History Textbook under a sociosemiotic perspective of language. Therefore, representative and interactive meanings from the Grammar of Visual Design were chosen as analytical tools. Twenty-three image resources present in Chapter 1 and Unit 1 from the Textbook Historiar (Saraiva PH) were analyzed. This TB targets sixth graders of elementary school. This material was selected by an eastern city school in Santa Maria/RS to be used from 2020 to 2023. The image resources were space quantified and had their visual structures and contacts between represented participants and readers/beholders analyzed. Results pointed that there is a balance between narrative and conceptual structures and a discrepancy between offers and demands.

Keywords: History Textbook. Image Analysis. Grammar of Visual Design. Multiliteracies.

RESUMEN

Este estudio tiene como objetivo iniciar el análisis de los recursos imaginéticos presentes en un Libro Didáctico de Historia desde una perspectiva sociosemiótica del lenguaje. Se eligieron como herramientas de análisis de significados representativos e interactivos pertenecientes a la Gramática del Diseño Visual. Se analizaron 23 recursos de imágenes presentes en el Capítulo 1 de la Unidad 1 del Libro de Texto de Historia Historiar (Editora Saraiva) del sexto año. Los recursos de imágenes del Libro de Historia se someten a la cuantificación del espacio ocupado por las páginas del libro de texto y al análisis de dos tipos de estructuras y contactos visuales. Hay un equilibrio entre las estructuras narrativas y conceptuales y una discrepancia entre los contactos de oferta y demanda.

Palabras clave: Libro de texto de Historia. Análisis de imagen. Gramática del Diseño Visual. Multialfabetizaciones.

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Biografia do Autor

Victor Gomes Milani, UFSM

Doutorando em Letras – Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

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Publicado

2023-06-01

Como Citar

GOMES MILANI, V. Análise dos significados representativos e interativos em um livro didático de história . REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do1003, 2023. DOI: 10.22169/revint.v18.e023do1003. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/e023do1003. Acesso em: 24 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê