Formação Inicial do Pedagogo na UNESP: enfoque na pedagogia hospitalar

Telma Xavier Coutrin; Aline de Novaes Conceição; Adriana Alonso Pereira

doi:10.22169/revint.v21.e26tl404

Autores

Telma Xavier Coutrin Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0009-0008-9150-105X
Aline de Novaes Conceição Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0002-6640-461X
Adriana Alonso Pereira Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0001-9310-659X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v21.e26tl404

Palavras-chave:

educação, pedagogia Hospitalar, UNESP, matriz Curricular

Resumo

O pedagogo pode atuar em contextos não escolares, como o hospital. Este artigo tem como objetivo analisar a formação inicial do pedagogo para atuação nesses espaços nas unidades da Universidade Estadual Paulista (UNESP) “Júlio de Mesquita Filho”. Especificamente, busca-se identificar as unidades que oferecem o curso de Pedagogia, selecionar e examinar matrizes curriculares, Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) e planos de ensino, analisando suas relações com a Pedagogia Hospitalar. Trata-se de uma pesquisa documental. Os resultados indicam uma contradição: embora se reconheça a atuação em contextos não escolares, os currículos permanecem centrados na escola, ampliando campos de atuação sem assegurar, proporcionalmente, experiências formativas adequadas a essa diversidade.

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Biografia do Autor

Telma Xavier Coutrin, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Graduada em Pedagogia pela UNESP.

Aline de Novaes Conceição, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Professora efetiva na Universidade Estadual Paulista (UNESP), "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Câmpus de Marília/SP, professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação - Educação Social (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Câmpus do Pantanal (CPAN) e professora permanente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (Profei), oferecido pela UNESP, com concentração no Câmpus de Presidente Prudente/SP. Doutora em Educação (2022) e Mestra em Educação (2017) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, FFC, Câmpus de Marília/SP, com realização de três estágios de docência. É especialista em Educação Especial e Inclusiva (2018) com recebimento de destaque científico e Pedagoga (2012), pela UNESP, FFC - Câmpus de Marília/SP. Também é Psicopedagoga Institucional e Clínica (2015) e especialista em Gestão Educacional (2022).

Adriana Alonso Pereira, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp FFC Campus de Marília. Possui especialização em Educação Transformadora: Pedagogia, Fundamentos e Práticas, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), e graduação em Pedagogia pela Universidade de Marília. Participa desde 2024 do grupo de estudos da Universidade de São Paulo (USP), liderado pela professora Dra. Biancha Angelucci, denominado "Táticas de enfrentamento à produção de um não lugar para as diferenças na escola". Possui experiência na área de Educação, com foco em Inclusão Escolar e Social, abordando as seguintes temáticas: Formação de professores, Educação Inclusiva, ensino na e para a diversidade.

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