Programas de pós-graduação em educação na modalidade profissional: desafios e perspectivas de contribuição para a educação básica

Autores

Palavras-chave:

Programas de Pós-Graduação Profissionais em Educação, Mestrado Profissional em Educação, Educação Básica, Formação de Professores

Resumo

RESUMO
Este texto discute desafios e perspectivas de contribuição da pós-graduação Stricto Sensu em educação para a educação básica. Utilizam-se fontes documentais variadas de instituições e órgãos oficiais, assim como informações de um Programa de Pós-Graduação em Educação que oferta, desde 2019, o curso de Mestrado Profissional em Educação. Baseado nas produções desenvolvidas pelos egressos do curso, nos dados fornecidos pela documentação consultada e no histórico da modalidade profissional na pós-graduação, o texto defende que a principal contribuição desses programas diz respeito à formação de professores. Entretanto, tal formação se distingue por sua centralidade na pesquisa científica, o que lhe confere potencial transformador da realidade na qual se inserem seus atores, os profissionais da Educação Básica.
Palavras-chave: programas de pós-graduação profissionais em educação; mestrado profissional em educação; educação básica; formação de professores.
ABSTRACT
The following paper deals with stricto sensu postgraduate challenges and its contributions for basic education. A variety of documentary sources of institutions and official agencies are consulted, as well as information from a postgraduate program in education that offers a professional master’s degree in education since 2019. Based on course graduates’ productions, data from documents, and in professional modality historic in postgraduate, the paper argues that the main contribution of these programs is regarding teacher’s formation. However, such training is distinguished by its centrality in scientific research, which gives it the potential to transform the reality in which its actors, the professionals of Basic Education, are inserted.
Keywords: professional postgraduate programs in education; Professional master’s degree in education; basic education; teacher training.
RESUMEN
Revista Intersaberes ISSN: 1809-7286
Vol. 18 e023do2007
2
Este texto discute retos y perspectivas de los aportes del postgrado en educación para la educación básica. Se utilizan diversas fuentes documentales de instituciones y organismos oficiales, así como informaciones de una realidad local — un Programa de Posgrado en Educación que ofrece, desde 2019, la Maestría Profesional en Educación. Sobre la base de estudios desarrollados por egresados del curso, de datos recopilados en los documentos consultados y de la historia de la modalidad profesional en materia de postgrado, el texto argumenta que el principal aporte de estos programas tiene que ver con la formación de docentes. Sin embargo, el curso se destaca por su centralidad en la investigación científica, lo que le confiere el potencial de transformar la realidad de sus actores, los profesionales de la educación básica.
Palabras-clave: programas de posgrado profesional en educación; maestría profesional en educación; educación básica; formación de docentes.

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Biografia do Autor

Flávio Massami Martins Ruckstadter, Universidade Estadual do Norte do Paraná

 

Doutor em Educação, Professor Associado na Universidade Estadual do Norte do Paraná, Campus Jacarezinho (UENP). 

 

Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em Educação. Professora Associada no Centro de Ciências Humanas e da Educação no Campus de Jacarezinho da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).

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Publicado

2023-08-14

Como Citar

MARTINS RUCKSTADTER, F. M.; CAMPOS MARIANO RUCKSTADTER, V. Programas de pós-graduação em educação na modalidade profissional: desafios e perspectivas de contribuição para a educação básica . REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do2007, 2023. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2480. Acesso em: 25 jun. 2024.

Edição

Seção

Dossiê

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