Abordagem qualitativa em pesquisas educacionais: uma perspectiva sócio-histórica

Resumo

Por muito tempo, as pesquisas que envolvem fenômenos educacionais seguiram o modelo de construção do
conhecimento das ciências físicas e naturais, atendendo ao paradigma positivista adotado por essas áreas.
Atualmente, outros métodos permitem compreender a complexidade destes fenômenos para além de um
modelo mecanicista de ciência. A abordagem qualitativa tem sido utilizada e reconhecida como prática
científica na área da educação. Destarte, o objetivo deste estudo é discutir as contribuições da abordagem
qualitativa para as pesquisas sobre as práticas educativas, a partir de uma perspectiva socio-histórica. Autores como André (2001, 2007), Gatti e André (2013), Gonçalves (2020), Vigotski (2007, 2009) e Libâneo (2013) fundamentaram as discussões apresentadas. Nas pesquisas educacionais de abordagem qualitativa e
perspectiva socio-histórica, ao analisarmos o fenômeno educativo, consideramos o ser humano como
produto de suas múltiplas relações sociais; portanto, é determinado pela história e pela cultura, mas,
concomitantemente, interfere e transforma a realidade. Em vista disso, investigar as práticas educativas em
uma abordagem qualitativa demanda análises que vão além da descrição, adensando a interpretação dos
dados e considerando o contexto histórico e social.

 

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Biografia do Autor

Marly Kruger de Pesce, Universidade da Região de Joinville

Doutorado em Educação- Psicologia da Educação pela PUC/SP. Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação e do curso de graduação de Letras da Universidade da Região de Joinville - Univille. Coordenadora do Grupo de Pesquisa GECDOTE e participa do Observatório de Ensino Médio em Santa Catarina. 

Jane Mery Richter Voigt, Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE

Pós-Doutora em Ciências da Educação - Universidade do Minho - UMINHO, Braga, Portugal. Doutora em Educação,  Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP . Professora titular da Universidade da Região de Joinville-UNIVILLE,  Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenadora geral do Observatório do Ensino Médio em Santa Catarina - OEMESC. 

Berenice Rocha Zabbot Garcia, Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE

 Doutorado em Educação - Psicologia da Educação  - PUCSP. Professora titular da Universidade da Região de Joinville e atua no Curso de Letras, Mestrado em Educação.  Assessoria ao Centro de Inovação Pedagógica, CIP, da Universidade da Região de Joinville e é coordenadora do Programa de Extensão de Literatura Infantil Juvenil, PROLIJ.

Publicado
2022-04-21
Como Citar
Pesce, M. K. de, Richter Voigt, J. M., & Rocha Zabbot Garcia, B. (2022). Abordagem qualitativa em pesquisas educacionais: uma perspectiva sócio-histórica. REVISTA INTERSABERES, 17(40), 26-39. https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2273