Tecnologia na educação superior: estratégias pedagógicas bem sucedidas para estudantes surdos

Aline Martins Varela; Rita Rausch Rausch

doi:10.22169/revint.v13i28.1295

Autores

Aline Martins Varela Universidade Regional de Blumenau
Rita Rausch Rausch Doutora em Educação – PPGE - Programa de pós-graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB). E-mail: ritabuzzirausch@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1295

Resumo

RESUMO

Esta pesquisa teve por objetivo analisar as principais práticas pedagógicas bem-sucedidas na Educação Superior na compreensão de estudantes surdos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada em libras com 10 acadêmicos surdos de diferentes cursos de graduação de uma Instituição de Educação Superior de Blumenau – SC. Os dados foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo e os resultados indicaram que uma das principais estratégias pedagógicas bem sucedidas na compreensão dos estudantes surdos é o uso das tecnologias da informação e comunicação nos processos de ensinar e aprender. Os participantes destacaram que as tecnologias facilitam a aprendizagem de estudantes surdos, permitindo que façam relações entre conhecimentos concretos e abstratos, e contribuindo com o processo de inclusão.

Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação; Educação Superior; Surdez.

ABSTRACT

The following study aimed to analyze the main successful pedagogical practices in Higher Education when it comes to deaf students. It is a qualitative research in which the data were collected through a semi-structured interview in Libras (Brazilian Sign Language) along with 10 deaf students from different undergraduate courses of a higher education institution of Blumenau – SC, Brazil. The data were analyzed using the Content Analysis technique and the results indicated that one of the main successful pedagogical strategy regarding deaf students is the use of information and communication technologies in the processes of teaching and learning. Participants emphasized that technologies facilitate deaf students learning, allowing them to connect concrete and abstract knowledge, which contributes to the inclusion process.

Keywords: Information and Communication Technologies; College Education; Deafness.

RESUMEN

Esta investigación tuvo por objetivo analizar las principales prácticas pedagógicas exitosas en la Educación Superior en la comprensión de estudiantes sordos. Se trata de una investigación cualitativa en la que los datos fueron recogidos por medio de una entrevista semiestructurada en libras con 10 académicos sordos de diferentes cursos de graduación de una Institución de Educación Superior de Blumenau - SC. Los datos fueron analizados a partir de la técnica de Análisis de Contenido y los resultados indicaron que una de las principales estrategias pedagógicas exitosas en la comprensión de los estudiantes sordos es el uso de las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los participantes destacaron que las tecnologías facilitan el aprendizaje de estudiantes sordos, permitiendo que hagan relaciones entre conocimientos concretos y abstractos, y contribuyendo con el proceso de inclusión.

Palabras clave: Tecnologías de la Información y Comunicación; Educación Superior; Sordera.

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1295

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