O PROFEPT no IFPR: contribuições para o desenvolvimento dos profissionais da EPT

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do2005

Palavras-chave:

ProfEPT, IFPR, Pesquisa científica, Educação profissional e tecnológica, Contribuições

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação de abordagem qualitativa do tipo exploratória que objetivou analisar a produção científica do ProfEPT no IFPR no período de 2018 a 2022, com vistas a sua contribuição para o desenvolvimento profissional dos docentes e profissionais da Educação Profissional e Tecnológica. A investigação foi desenvolvida por meio de pesquisa documental, na qual foram analisadas 66 dissertações e seus respectivos produtos educacionais. Os resultados obtidos permitem concluir que as pesquisas e os produtos oriundos do ProfEPT nesses últimos cinco anos representam grandes conquistas, têm boas perspectivas e muitos desafios pela frente, bem como têm contribuído para a melhoria da qualidade da EPT no IFPR e na RFEPCT.

ABSTRACT

 This article presents an investigation with a qualitative exploratory approach that aimed to analyze the scientific production of ProfEPT at IFPR from 2018 to 2022, in view of its contribution to the professional development of teachers and professionals in Professional and Technological Education. The investigation was developed through documentary research, in which 66 dissertations and their respective educational products were analyzed. The results obtained allow us to conclude that the research and products from ProfEPT in the last five years represent great achievements, have good perspectives and many challenges ahead, as well as contributed to the improvement of the quality of EPT in IFPR and RFEPCT.

RESUMEN

 Este artículo presenta una investigación con enfoque cualitativo exploratorio que tuvo como objetivo analizar la producción científica de la ProfEPT en la IFPR de 2018 a 2022, con miras a su contribución al desarrollo profesional de docentes y profesionales de la Educación Profesional y Tecnológica. La investigación se desarrolló a través de una investigación documental, en la que se analizaron 66 disertaciones y sus respectivos productos educativos. Los resultados obtenidos permiten concluir que las investigaciones y productos de la ProfEPT en los últimos cinco años representan grandes logros, tienen buenas perspectivas y muchos desafíos por delante, así como han contribuido a la mejora de la calidad de la EPT en la IFPR y la RFEPCT.

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Biografia do Autor

Mércia Freira Rocha Cordeiro Machado, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Licenciada em Educação Física pela Universidade do Amazonas (1990), Especialista em Formação de Professores em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná (2001), Especialista em Exercício e Qualidade pela Universidade Federal do Paraná (2001), Mestre e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. (Professora titular do IFPR, pesquisadora do IFPR e da PUC/PR, Professora permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) do IFPR. 

Kátia Regina Paulino, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Graduada em Jornalismo pela Universidade Positivo (2006). Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR. Atualmente é Desenhista Instrucional da FAE Centro Universitário. 

Fabiane Maria Grossl, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Contestado(1999). Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional (ProfEPT) pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR. Atualmente é Analista Pedagógico do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SC. 

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Publicado

2023-06-14

Como Citar

FREIRA ROCHA CORDEIRO MACHADO, M.; PAULINO, K. R.; GROSSL, F. M. O PROFEPT no IFPR: contribuições para o desenvolvimento dos profissionais da EPT. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 18, p. e023do2005, 2023. DOI: 10.22169/revint.v18.e023do2005. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/e023do2005. Acesso em: 24 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê