O ensino da literatura no ensino médio e os múltiplos suportes tecnológicos advindos da cultura digital

Resumo

Este ensaio apresenta como principal objeto de estudo a Literatura no Ensino Médio diante dos novos suportes digitais presentes na cultura digital e os seus desdobramentos. Diante disso, busca-se, primeiramente, responder como a literatura e os suportes digitais podem ser contributos para uma prática educativa perante a cultura digital. E, seguindo, intenta-se problematizar o ensino da Literatura no Ensino Médio frente aos suportes digitais e das exigências de uma sociedade multiletrada. Nessa perspectiva, tem-se as reflexões com base nos estudos de Rojo (2012, 2013, 2017) e Fofonca (2015, 2019), propiciando um debate-analítico em torno do ensino da(s) linguagem(ns) e da práxis docente. A pesquisa é de natureza qualitativa, de procedimento bibliográfico, com discussões analíticas pautadas em uma reflexão crítica (Severino, 2007). As reflexões do ensaio promovem “olhares” para a apropriação de metodologias inovadoras que, por meio de estudos contemporâneos da linguagem, como ciberliteratura, literatura e as tecnologias, buscam expandir possibilidades para os movimentos que vão ao encontro de uma estética literária crítica. Desse modo, há uma defesa por um trabalho pedagógico colaborativo e dialógico, voltado a uma formação leitora para além da sala de aula, haja vista as mídias sociais digitais e os seus múltiplos suportes advindos da cultura digital.