Farol do Saber e Inovação: interlocuções com o território educativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i39.2214

Resumo

O objetivo do presente artigo é identificar as produções acadêmicas realizadas sobre o Farol do Saber e Inovação. Analisa-se, também, em que medida este objeto de estudo dialoga com a questão do território, ao englobar os conceitos de territorialidade, território educativo e cidade educadora.  O referencial teórico destaca autores e pesquisadores como Santos (1985, 2020), Albagli (2004), Haesbaert (2004), Gadotti (2006) e Moll (2019), que alicerçam a fundamentação teórica. Inicialmente, o artigo contextualiza o tema e, em seguida, apresenta a metodologia utilizada; trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com uma abordagem quantitativa e qualitativa de dados, conforme Marconi e Lakatos (2003). Nos resultados, discute-se como o Farol do Saber está inserido no território. Conclui-se que a temática é pouco estudada, no entanto, a investigação traz contribuições relevantes sobre o conceito de território educativo,  o que fortalece a perspectiva de uma cidade educadora.

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Biografia do Autor

Zuliane Keli Bastos, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestranda- Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Sociedade(UTFPR), pedagoga concursada da Prefeitura Municipal de Curitiba.

 

Silvestre Labiak Junior, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professor titular da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, professor no Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Sociedade (UTFPR).

 

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Publicado

2021-10-06

Como Citar

GONÇALVES DE OLIVEIRA, S.; KELI BASTOS , Z.; LABIAK JUNIOR, S. . Farol do Saber e Inovação: interlocuções com o território educativo . REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 16, n. 39, p. 1181–1196, 2021. DOI: 10.22169/revint.v16i39.2214. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2214. Acesso em: 28 mar. 2024.