Avaliação e formação pedagógica dos docentes de um curso superior de medicina veterinária

Resumo

RESUMO

Este artigo tem como objeto de investigação a questão da formação pedagógica docente dos cursos superiores de medicina veterinária tendo em vista a avaliação e os paradigmas educacionais emergentes. Para dar conta desta tarefa, analisaram-se as diretrizes curriculares propostas ao curso de medicina veterinária de uma instituição de ensino superior privada localizada no noroeste do Estado do Paraná concomitante à comparação de matrizes curriculares das principais e mais bem conceituadas instituições (públicas e privadas), verificando se os respectivos currículos oferecem disciplinas que contemplem as questões referentes a avaliação e a prática pedagógica dos acadêmicos que pretendem atuar na docência. A pesquisa pautou-se em autores que discorrem sobre as teorias educacionais contemporâneas, estabelecendo relação entre a teoria e a prática do ensino. Tal pesquisa veio atestar a ausência de formação específica aos bacharéis que escolheram este curso, distanciando-os da possibilidade de atuarem no meio acadêmico.

Palavras-chave: Docência. Avaliação. Medicina Veterinária. Prática pedagógica.

ABSTRACT

This article has as object of investigation the question of pedagogical education of professors of higher education in veterinary medicine considering the emerging educational paradigms. To realize this task, was analyzed the curriculum guidelines of a medicine veterinary course from a private institution of higher education located in the northwestern state of Parana in order to compare it with the leading and most reputable institutions (public and private). Was checked if their curriculum offer disciplines that address the issues of pedagogical practice for the academics who intend to work in teaching. The research was based on authors who talk about contemporary educational theories, establishing relationship between the theory and practice of teaching. This research came certifying the absence of specific training to graduates who have chosen this course, distancing them from the possibility of acting in academia after its formation.

Keywords: Teaching. Evaluation. Veterinary medicine. Pedagogical practice.

RESUMEN

Este artículo tiene como objeto de investigación la cuestión de la formación pedagógica docente de los cursos superiores de medicina veterinaria con vistas a la evaluación y los paradigmas educativos emergentes. Para dar cuenta de esta tarea, se analizaron las directrices curriculares propuestas al curso de medicina veterinaria de una institución de enseñanza superior privada ubicada en el noroeste del Estado de Paraná concomitante a la comparación de matrices curriculares de las principales y más bien conceptuadas instituciones (públicas y privadas) , verificando si los respectivos currículos ofrecen disciplinas que contemplan las cuestiones referentes a la evaluación y la práctica pedagógica de los académicos que pretenden actuar en la docencia. La investigación se basó en autores que discurren sobre las teorías educativas contemporáneas, estableciendo relación entre la teoría y la práctica de la enseñanza. Tal investigación llegó a atestar la ausencia de formación específica a los bachilleres que eligieron este curso, distanciándolos de la posibilidad de actuar en el medio académico.

Palabras clave: Docencia. Evaluación. Medicina Veterinaria. Práctica pedagógica.

Avaliação e formação pedagógica dos docentes

De um curso superior de medicina veterinária

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i30.1553