Motivação e docência: uma aproximação entre gestão escolar e comportamento organizacional

Paulo Raphael Feldhues

doi:10.22169/revint.v13i28.1263

Autores

Paulo Raphael Feldhues AESG

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v13i28.1263

Resumo

Neste artigo pretende-se aproximar os estudos em Comportamento Organizacional ao campo da educação, visando identificar possibilidades de prática de gestão escolar que impactem positivamente sobre problemas comuns à docência, como a baixa motivação e o elevado stress. Para tal, realizou-se uma revisão da literatura sobre o tema, estabelecendo diálogos entre teorias motivacionais e do aprendizado. Conclui-se que as teorias abordadas são complementares e apresentam potencial de contribuição à gestão escolar, desde que não tomadas isoladamente.

ABSTRACT

The objective of the following article is to approach studies in Organizational Behavior towards education, aiming to identify possibilities of school management practice that positively impact teaching common problems, such as low motivation and high stress. Thus, there was a review of the literature on the subject establishing the connection motivational and learning theories. It is concluded that the theories addressed are complementary and have a potential contribution to school management, if not taken separately.

Keywords: Education. Teaching. Motivation. School management. Organizational behavior.

RESUMEN

En este artículo se pretende aproximar los estudios en Comportamiento Organizacional al campo de la educación, buscando identificar posibilidades de práctica de gestión escolar que impacten positivamente sobre problemas comunes a la docencia, como la baja motivación y el elevado stress. Así, se realizará una revisión de la literatura sobre el tema, estableciendo diálogos entre teorías motivacionales y del aprendizaje. Se concluye que las teorías abordadas son complementarias y presentan potencial de contribución a la gestión escolar, siempre que no se toman aisladamente.

Palabras clave: Educación. Docencia. Motivación. gestión escolar. Comportamiento organizacional.

DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1263

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Biografia do Autor

Paulo Raphael Feldhues, AESG

Doutor em História, MBA em Gestão de Recursos Humanos

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