Il sistema di istruzione in Italia e lo sviluppo della personalità del discente: una complessa interazione tra libertà, diritti, doveri e oneri

  • Fabrizio Fracchia
  • Pasquale Pantalone

Resumo

Riassunto

L’importanza riconosciuta alla scuola per il futuro di una nazione e per il suo sviluppo risulta indiscutibile; un’importanza forse perfino maggiore di una modifica dell’assetto istituzionale della Repubblica, atteso che la scolarizzazione costituisce un mezzo essenziale per garantire la piena cittadinanza, la consapevole gestione dei diritti e dei doveri e, su di un piano più generale, lo sviluppo di una società. Ciò è ancor più vero se si considera che la scuola, tra le forme di potere pubblico con cui l’individuo si rapporta, è forse quello più permeabile rispetto alla società e a suoi problemi, anche perché è il primo gruppo sociale che accoglie l’individuo all’uscita della famiglia e prima dell’ingresso nel mondo economico. In essa, anche i principi, gli istituti dell’ordinamento giuridico così come le tematiche comuni si deformano o diventano di più difficile applicazione: si pensi alla diversa luce che assume, in seno alla scuola, la questione del paternalismo, spesso rifiutato come atteggiamento dello Stato nella società e verso i singoli, ma entro certi limiti, soprattutto nei primi anni, necessario nella scuola, o, ancora, la difficoltà che incontrano gli insegnanti nell’affrontare i problemi di discriminazione e di eguaglianza con i bambini o nell’interpretare il principio dell’autorità.

Parole chiave: Scuola. Discente. Personalità. Eguaglianza.

Resumo

A importância dada à escola para o futuro de uma nação e seu desenvolvimento é indiscutível; importância ainda maior da mudança institucional da República, tendo em conta que a educação é um meio essencial para garantir a plena cidadania, gestão consciente dos direitos e deveres e, em um nível mais geral, o desenvolvimento de uma sociedade. Isto é ainda mais verdadeiro quando se considera que a escola, entre as formas de poder público com o qual interagem os indivíduos, é talvez o mais permeável do que a sociedade e seus problemas, porque é o primeiro grupo social que acolhe o indivíduo fora família e antes de entrar no Mercado de trabalho. Nele, mesmo os princípios, as instituições do sistema legais, bem como temas comuns deformar ou tornar-se mais difícil de aplicar: basta pensar da luz diferente que assume, dentro da escola, a questão do paternalismo, muitas vezes rejeitado como uma atitude de status na sociedade e indivíduo, mas dentro de certos limites, especialmente nos primeiros anos, precisa na escola, ou, ainda, a dificuldade enfrentada pelos professores em lidar com questões de discriminação e de igualdade com as crianças ou interpretação princípio da autoridade.

Palavras-chave: Escola. Aluno. Personalidade. Igualdade.

Abstract

The importance given to schools for the future of a country is undeniable. It is also important when it comes to an institutional change of the Republic considering that education is an essential way to guarantee full citizenship, awareness of rights and duties and, more broadly, the development of a society. Such aspects are even clearer when it is considered that education, among the ways governments interact with citizens, is probably the most permeable one compared to the society and its problems, since it is the first social group that embraces an individual outside his/her family before starting a professional career. Within the school, principles, the legal institutions, as well as usual formation topics are hard to apply. When the issue of paternalism is discussed in the academic environment, it is usually rejected as a status within the society as well as a status for the individual. However, within certain limits, especially in the junior years, teachers have a hard time presenting discrimination and equality issues to children or even make them understand the principle of authority.

Keywords: School. Student. Personality. Equality.

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Publicado
2016-11-09
Como Citar
Fracchia, F., & Pantalone, P. (2016). Il sistema di istruzione in Italia e lo sviluppo della personalità del discente: una complessa interazione tra libertà, diritti, doveri e oneri. IUS GENTIUM, 7(2), 105 - 124. https://doi.org/10.21880/ius gentium.v7i2.266
Seção
Artigos