O simbolismo e a transdisciplinaridade: para uma nova percepção em educação socioambiental

Autores

  • Eduardo Beltrão de Lucena Córdula PRODEMA-UFPB

DOI:

https://doi.org/10.22292/mas.v4i2.207

Resumo

RESUMO

Entender a complexidade das vertentes de interpretação e atuação nas questões ambientaisproduz ações de efeito duradouro com mudanças de valores e atitudes nas comunidadesenvolvidas.  A atuação sob a formatransdisciplinar permite envolver o máximo de atores e instituições, comesforços para a reversão do paradigma ambiental contemporâneo. Atualmente, issopode ser encontrado nos modelos multidisciplinares e interdisciplinares, masnão consegue atingir o patamar das mudanças desejáveis ao longo do tempo.Portanto, faz-se necessário converter pesquisas em propostas transdisciplinarescontínuas e cíclicas. Dessa maneira, proporciona-se liberdade aos atoresenvolvidos para atuarem conjuntamente, com troca de saberes na construção denovos comportamentos e pensamentos na esfera socioambiental. A base parainiciar tal processo é a escola. Seu papel secular na formação do educando e naatuação direta dos professores transforma o público infanto-juvenil, durante oprocesso de aprendizagem, em multiplicadores nas suas comunidades e nasociedade como um todo.

Palavras-chave: Educação  socioambiental.Interdisciplinaridade. Transdisciplinaridade.

 

ABSTRACT

Understanding the complexity of paths of interpretation and performancein environmental issues produces actions of lasting effect with changes ofvalues and attitudes in the communities involved. Acting in the light of atransdisciplinary context permits to involve a greater number of actors andinstitutions that aim to reverse the contemporary environmental paradigm.Currently, this can be found in the multidisciplinary and interdisciplinarymodels. However it cannot reach the level of desirable shifts over time.Therefore, it is necessary to convert research into continuous and cyclicaltransdisciplinary proposals. In this way, the actors involved are provided withfreedom to act together and exchange knowledge in the construction of newbehaviors and thoughts in the environmental sphere. The starting point for suchprocess is the school. Its secular role in the student’s training and in theteachers’ direct work transforms the children and young people, during thelearning process, into multipliers in their communities and in society as awhole.

Key words: Environmental education.  Interdisciplinarity. Transdisciplinarity.

 

RESUMEN

Comprender la complejidad de las vertientes deinterpretación y la actuación  en lascuestiones ambientales produce acciones de efecto duradero con los cambios devalores y actitudes en las comunidades involucradas. La actuación en formainterdisciplinaria permite participar al máximo de actores e instituciones, conesfuerzos para la reversión del paradigma ambiental contemporáneo. Actualmente,se puede encontrar en los modelos multidisciplinarios e interdisciplinarios,pero no es posible alcanzar el nivel deseable de los cambios a lo largo deltiempo. Por lo tanto, es necesario convertir las investigaciones en propuestastransdisciplinarias contínuas y cíclicas. De esta forma, se ofrece libertad alos actores involucrados para que actúen conjuntamente, con el intercambio deconocimiento en la construcción de nuevos comportamientos y pensamientos enmateria de medio ambiente. El punto de partida para iniciar un proceso de estetipo es la escuela. Su papel en la formación del estudiante y en la actuacióndirecta de los profesores transforma el público juvenil, durante el proceso deaprendizaje, en multiplicadores en sus comunidades y en la sociedad en suconjunto.

Palabras-clave:Educación socio ambiental. Interdisciplinaridad.Transdisciplinaridad.

Biografia do Autor

Eduardo Beltrão de Lucena Córdula, PRODEMA-UFPB

Mestrando do PRODEMA da UFPB; Especialista em Educação pelo IESP; Licenciado em Biologia pela UFPB; Pesquisador do GEPEA-GEPEC da UFPB/CE; Diretor de Educação Ambiental da Secretaria Municipal de Meio de Cabedelo-PB.

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Publicado

2013-12-17

Como Citar

CÓRDULA, E. B. de L. O simbolismo e a transdisciplinaridade: para uma nova percepção em educação socioambiental. Revista Meio Ambiente e Sustentabilidade, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 188–201, 2013. DOI: 10.22292/mas.v4i2.207. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/revistameioambiente/index.php/meioAmbiente/article/view/207. Acesso em: 29 maio. 2024.

Edição

Seção

Artigo