Simulação realística como método de ensino no atendimento ao paciente com síndrome gripal

Resumo

Este estudo tem o objetivo de relatar a experiência de aplicação da simulação realística (SR) como metodologia de ensino e aprendizagem na assistência de enfermagem frente a um paciente crítico com síndrome gripal. Trata-se de um relato de experiência de caráter descritivo, resultado da aplicação da metodologia de SR, desenvolvida com alunos do curso de graduação em enfermagem de uma universidade particular do estado de Sergipe. Ao todo, 16 estudantes participaram da atividade, divididos em quatro grupos. Dois atuaram junto a um paciente com síndrome gripal em uma Unidade de Pronto Atendimento (UPA), utilizando a simulação com ator padronizado. Os outros dois grupos atuaram no cenário de UTI, com simulação de alta fidelidade, a qual  simulou um paciente com COVID-19 com estado de saúde mais agravado. Foram utilizados descritores em Ciências da Saúde (DeCS/MeSH), combinados pelo operador booleano AND:  “Covid-19”, “Treinamento por simulação”, “Unidades de terapia intensiva”. A premissa da simulação realística foi nortear o ensino da assistência de enfermagem e evidenciar o valor da SR como método de ensino no atendimento ao paciente crítico com síndrome gripal. Por oferecer aos participantes um cenário autêntico e fiel ao ambiente real, apesar de gerar nervosismo e ansiedade, a SR proporciona experiência prática e aprendizagem, coopera para o aperfeiçoamento de habilidades técnicas e fraquezas, prepara o discente para a vida profissional, ao evitar surpresas e despreparo.

Palavras-chave: educação em enfermagem; exercício de simulação; simulação de paciente; infecção por coronavírus.

Abstract

This study aims to report the application experience of a realistic simulation (RS) as a teaching-learning methodology in nursing care for a critical influenza syndrome patient. It is a descriptive experience report resulting from RS methodology application with nursing undergraduate students from a private university of the Sergipe State. A total of 16 students took part in the activity, divided into four groups, two of them intervened over influenza syndrome in an emergency care unit, using a standardized patient simulation. The other two groups operated in a IHC scenario, with a high-fidelity simulation, which nervousness simulated a coronavirus patient in critical conditions. The Medical Subject Headings (MeSH) “Covid-19”, “simulation training”, “Intensive Healthcare Units”, combined by the boolean operator AND were used. The realistic simulation’s premise was to guide nursing care teaching and highlight RS value as teaching method in critical ill patient care with influenza syndrome. By offering participants an authentic and faithful scenario to the true environment, despite anxiety and stress that it brings, RS provides a practical experience and learning to improve technical skills, and prepares students for a professional life, by avoiding surprises and underpreparedness.

Keywords: nursing education; simulation training; patient simulation; coronavirus infection.

Resumen

Este estudio tiene el objetivo de relatar la experiencia de aplicación de simulación clínica (SC) como metodología de enseñanza y aprendizaje en los cuidados de enfermería frente a un paciente crítico con síndrome gripal. Se trata de un relato de experiencia de carácter descriptivo, resultado de la aplicación de la metodología de SC, desarrollada con alumnos del curso de pregrado en enfermería de una universidad privada del estado Sergipe. Dieciséis estudiantes participaron de la actividad, divididos en cuatro grupos. Dos se ocuparon de un paciente con síndrome gripal en una Unidad de Atención a Emergencias (UAE), con el uso de simulación con actor estandarizado. Otros dos estuvieron en un escenario de UTI, con simulación de alta fidelidad, con paciente simulado con COVID-19, en estado de salud más grave. Se utilizaron descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS/MeSH), combinados por el operador booleano AND: “Covid-19”, “Entrenamiento por simulación”, “Unidades de terapia intensiva”. La premisa de la simulación clínica fue orientar la enseñanza del cuidado de enfermería y demostrar el valor de la SC como método de enseñanza en el cuidado al paciente crítico con síndrome gripal. Por ofrecer a los participantes un escenario auténtico y fiel a un ambiente real, aunque genere nerviosismo y ansiedad, la SC ofrece experiencia práctica y aprendizaje, apoya el perfeccionamiento de habilidades técnicas y debilidades y prepara al estudiante para la vida profesional por evitar sorpresas y falta de preparación.

Palabras-clave: formación en enfermería; ejercicio de simulación; simulación de paciente; infección por coronavirus.