Uso do Whatsapp como facilitador no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia da COVID-19

Maria Fernanda  Moretti Schneider; Marilda  Aparecida Behrens; Patrícia  Lupion Torres

doi:10.22169/revint.v17i40.2210

Uso do Whatsapp como facilitador no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia da COVID-19

Autores

Maria Fernanda Moretti Schneider Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3445-6834
Marilda Aparecida Behrens Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0002-3446-2321
Patrícia Lupion Torres Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0003-2122-1526

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2210

Resumo

A pandemia do coronavírus exigiu adaptações em praticamente todos os setores da sociedade, inclusive na Educação. Muitos foram os desafios a serem superados com criatividade e inovação. Neste cenário de ensino online, as redes sociais digitais foram evidenciadas, sendo utilizadas também como ferramentas auxiliares a educadores e educandos. Sendo assim, este artigo objetiva analisar o uso do WhatsApp como um facilitador do processo de ensino-aprendizagem de uma disciplina do Doutorado em Educação em uma universidade particular de Curitiba-PR durante a pandemia da COVID-19. Trata-se, portanto, de um estudo de caso, que utilizou como instrumento de coleta de dados a própria rede social. Os dados obtidos foram analisados a partir do paradigma da complexidade (BEHRENS, 2007) e de levantamentos teóricos sobre o uso das redes sociais digitais (BOTTENTUIT JUNIOR; ALBUQUERQUE; COUTINHO, 2016); (FREITAS, 2015).

Palavras-chave: Redes sociais digitais; WhatsApp; Comunicação e Educação.

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Publicado

2022-04-21

Como Citar

MORETTI SCHNEIDER, M. F. .; APARECIDA BEHRENS, M.; LUPION TORRES, P. . Uso do Whatsapp como facilitador no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia da COVID-19. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 17, n. 40, p. 293–307, 2022. DOI: 10.22169/revint.v17i40.2210. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2210. Acesso em: 19 abr. 2024.

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Edição

v. 17 n. 40 (2022): “Perspectivas da metodologia qualitativa em pesquisas na área de educação”

Seção

Artigo

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